对有特殊需要的学习者的教育一直是一个棘手且不断变化的领域，因为机构和教育工作者不断尝试改进他们的教学方法。 COVID-19 大流行使学生和教师的事情变得更加困难，因为他们都被迫在相当长的一段时间内将远程学习作为新媒介进行调整。幸运的是，教育应用程序的兴起和精心策划的远程学习在某些情况下有助于缓解大流行对神经发散学习者的影响。对于许多有特殊需要的学习者及其父母来说，针对特定条件的特制应用程序的兴起是一个巨大的成功。一个这样的例子是新泽西州的 Tatiana Martin 和她的儿子 Theo 的故事，他们患有自闭症和多动症。西奥在远程学习方面表现更好，马丁说他在学年的大部分时间里都在光荣榜上，这是以前从未发生过的。Martin 的故事等案例揭示了应用程序开发和以用户为中心的技术如何帮助这些学生提高学业和生活技能。然而，创建高效的系统和应用程序，然后将它们高效地分发到渠道的道路仍然是一条崎岖的道路，需要更多的探索。 

解决与远程学习相关的困难对于许多父母来说，帮助有特殊需要的孩子面临的最大挑战之一是需要复制一些由专业人士完成的教学技巧。这给父母带来了额外的负担。还会出现一些问题，例如培养社交技能的潜在困难，可能需要孩子家人的额外支持。 加州大学 SEARCH 家庭自闭症资源中心主任 Jan Blacher 说：“当自闭症儿童坐在家里时，没有真正的机会练习沟通技巧，这通常是 IEP（个性化教育计划）的目标。”河滨（加州大学河滨分校）。下载专门的学习应用程序可以帮助解决问题。例如，一些应用程序包含结构化的视听材料、互动游戏和其他活动，可以吸引和留住神经发散学生的注意力。其他应用程序还提供帮助父母或监护人帮助孩子实现课程目标的内容，同时发展社交和其他生活技能。通过使用台式计算机访问的在线选项也是可行的选项，有时甚至比移动设备更丰富。一些在线教育应用程序是基于浏览器的，通常由网络开发专家和特殊教育组织合作构建，允许用户通过具有互联网连接的笔记本电脑或 PC 访问学习材料。 

 基于应用程序的师生桥梁解决方案数字课堂是一个不断发展的研究领域。幸运的是，其他行业的创新也进入了教育领域。机器学习和人工智能驱动的语言学习应用程序现在甚至可供临时学习者使用，而且许多应用程序开发人员的路线图也适用于有特殊需求的学习者。一些具有免费试用期的应用程序可供父母为他们的孩子试用，例如 SoundingBoard、Epic! 和 My PlayHome。还有一些付费应用程序具有更复杂和自定义的功能，以满足更具体的需求。这些应用程序有助于在没有传统教室的潜在干扰环境的情况下培养沟通技巧，甚至可以帮助特殊学习者自学。教师和教育机构需要对可能因儿童状况而异的特定需求敏感，这也需要教育工作者和儿童家长之间的公开沟通。策略、要考虑的要点和分享经过验证的技术可以帮助培养一种整体方法来教育神经发散性学习者，例如自闭症患者。通过应用程序，可以优化使用远程学习方法的教师和学生之间的无数沟通差距。 

 特殊需要教育行业教学的未来教育正在朝着正确的方向发展，但它可能需要更多的努力。在线学习和残疾学生中心 2016 年的一项研究发现，许多在线学习平台并没有显着支持他们的特殊需求，或者“不太符合”他们的特殊需求。学校、家长和教育投资者需要更加开放地利用技术进步来更多地了解这些需求，以便能够更有效地解决它们。 例如，拥有一个创新的英语学习应用程序，如 Rosetta Stone 或 Duolingo，可以让用户接收来自自动评分系统的反馈。这很容易使用并且对神经典型的学习者很有帮助，但是神经发散的学生可能需要进一步的帮助。幸运的是，特殊需求应用程序也可以设计为包含执行功能、生活技能、减少社交和语言延迟。还可以通过应用程序被动收集数据，为专家提供可靠和匿名的信息，以随着时间的推移或通过升级版本提高应用程序的性能。 

 结论构建此类专业应用程序的最有效方法是教育和心理健康机构与软件开发机构合作。通过结合他们的知识和专长，特殊需求教育可以通过流行技术（例如手持设备应用程序）大大增强。在新加坡等以科技为中心的国家，特殊需求学习学校也在走科技高速公路，以改善神经差异学生吸收课程的方式。开发机构，例如用户体验研究人员，Pte。 Ltd. 处于通过数字方式扩展学校能力的最前沿，为教育部门提供以用户为中心的应用程序开发、可用性测试和其他解决方案。有关我们的产品和服务的更多信息，您可以通过 https://useritech.cn/ux-lian-xi/ 与我们联系。