随着大流行病的影响随着时间的推移变得不那么具有破坏性，更多的教育机构正在回到传统的面对面（F2F）、基于地点的设置。然而，这并没有消除远程教育或电子学习所提供的优势，它证明了自己是许多机构的一个可行的选择。它作为一种商业模式的成功也吸引了许多投资者的注意。

据估计，远程教育行业的价值为美元，使其成为一个新的有利可图的市场，同时也在不断发展教育规范。正因为如此，学校和大学正在咨询敏捷的软件开发机构，以建立他们的远程教育模板，教师和他们的角色成为 “新规范 “的焦点。

很明显，即使在COVID-19的限制被取消后，远程教育也已经成为一种有效的学习工具。通过为教师和学生提供便利和优势，它确保了其在未来教育中的地位。然而，它仍然处于诞生阶段，需要进行大量的微调才能真正成功。这里有一些关于远程教育的因素，以及随着越来越多的教师 “来到云端”，如何有效管理它。

行政人员、教师和学生的技术问题

远程教育或在线学习是信息和通信技术(ICT)的进步所带来的一种发展。随着现在全球各地的设备通过越来越快的互联网接入相互连接，获取教育材料，甚至在线直播课程都成为了可能。

从技术角度来看，网络和移动应用程序是数字化转型的新时代。有四种类型的在线学习模式。MNF2F或最小化面授课程，混合/混合学校教育，完全在线课程，以及TEC或技术增强型课程。在这四种模式中，后两种模式对技术的参与度最高。

此外，教育机构已经在云服务方面进行了大量投资，以维护其数据库。通过在云中建立他们的虚拟学校，管理员、教师和学生可以通过各种设备访问他们的学习平台和材料。这种数据的虚拟化减少了传统学校极其孤立的形式，让用户在快速部署的情况下安全而方便地获得他们需要的东西。它还有助于通过拥有一个分散的基础设施来减轻风险。

实用方面：远程教育的可持续性如何？

关于远程教育和在线学习的最大问题之一是：它的可持续性如何？随着F2F或现场课程的回归，需求是否足以支持它？到目前为止，答案是响亮的肯定。在美国NC-SARA的一项研究中，在大流行期间以在线形式提供课程的700名受访者中，超过60%的人计划继续或建立更多的远程学习平台。另一项研究显示，42%的美国机构报告说在线学习带来了更好的收入。

为了使远程教育可持续发展，各国首先要有一个法律框架，通过信息通信技术赋予教育部门权力。例如，教师和学校管理者可以通过与IT团队合作，实施基于软件的管理，如基于云的管理应用程序，使远程学习更容易。这些应用程序可以帮助教师和管理者以安全、快速和设备无关的方式将一些管理任务自动化，从而缓解人员短缺的问题。

可用性研究也将大大有助于为各种学习需求创造量身定制的创新。近年来，随着越来越多用于学习的应用程序被开发出来，质量问题肯定会浮出水面。这意味着开发者必须精确地掌握当前的教育标准（这些因素在不同的国家或地区也可能有所不同）和新技术，如人工智能驱动的功能。

未来和相关的关切问题

大多数关于在线学习的问题来自于技术和实际问题的结合。值得庆幸的是，开发人员和未来思想家的竞争力正在为创造更好的解决方案铺平道路，以改善教师的在线学习和远程教育能力。

随着基于云的技术的不断扩展，在线学习正在不断改进。在早期，只有云存储是可能的。但现在，机构可以完全在网上建立伪学校。移动设备可以成为带有所有书籍和其他学生所需信息的课桌。

然而，这仅仅是在线和远程教育持续增长的开始。在使用社交媒体、国家赞助的和私人的应用程序、学习中心通过雇用CMS开发服务机构改善其平台等方面，进展正在稳步增加。

总结

扩大和改善教师如何更好地将课堂带到学习者身边的方式是迄今为止技术最值得称赞的成就之一。虽然传统的学校设置将永远保持其价值，但随着教师和学校获得基于云的能力，远程教育正迅速成为一种新的规范。管理者应该抓住这个机会，通过与经验丰富的开发人员或从事基于技术的教育解决方案的公司合作，为未来改善他们的服务。

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